O populismo foi um tipo de situação política experimentada na América Latina entre as décadas de 1930 e 1960, que teve como grande contexto propulsor a crise de 1929. Nessa época, várias das nações latinas – vistas como portadoras de uma economia periférica – viveram uma fase de desenvolvimento econômico seguido pelo crescimento dos centros urbanos e a rearticulação das forças sociais e políticas. Foi em meio a essas transformações diversas que a prática populista ganhou terreno. A política populista é marcada pela ascensão de líderes carismáticos que buscam sustentar sua atuação no interior do Estado através do amplo apoio das maiorias. Muitas vezes, abandona o uso de intermediários ideológicos ou partidários para buscar na “defesa dos interesses nacionais” uma alternativa às tendências políticas de sua época, sejam elas tradicionalistas, oligárquicas, liberais ou socialistas. De diferentes formas, propaga a crença em um líder acima de qualquer outro ideal. No campo de suas ações práticas, a tendência populista prioriza o atendimento das demandas das classes menos favorecidas, colocando tal opção como uma necessidade urgente frente aos “inimigos da nação”. De fato, o populismo permitiu a participação política de grupos sociais que historicamente foram completamente marginalizados das arenas políticas latino-americanas. Contudo, esse tipo de ação das camadas populares junto ao Estado não pode ser confundida com o exercício da democracia plena. Uma das contradições mais marcantes do populismo consiste em pregar a aproximação ao povo, mas, ao mesmo tempo, estabelecer mecanismo de controle que não permitam o aparecimento de tendências políticas contrárias ao poder vigente. De tal maneira, os governos populistas também são marcados pela desarticulação das oposições políticas e a troca dos “favores ao povo” pelo apoio incondicional ao grande líder responsável pela condução do país. Não pare agora... Tem mais depois da publicidade ;) Além do autoritarismo e do assistencialismo, os governos populistas também tem grande preocupação com o uso dos meios de comunicação como instrumento de divulgação das ações do governo. Por meio da instalação ou do controle desses meios, o populismo utiliza de uma propaganda oficial massiva que procura se disseminar entre os mais distintos grupos sociais através do uso irrestrito de rádios, jornais, revistas e emissoras de televisão. A ascensão dos regimes populistas sempre foi vista com certa desconfiança por determinados grupos políticos internos ou estrangeiros. A capacidade de mobilização das massas estabelecidas por tais governos, o apelo aos interesses nacionais e a falta de uma perspectiva política clara poderia colocar em risco os interesses defendidos pelas elites que controlavam a propriedade das terras ou das forças produtivas do setor industrial. Dessa forma, podemos compreender que o populismo entrou em crise no momento em que não conseguiu mais negociar os interesses – muitas vezes antagônicos – das elites econômicas e das classes trabalhadoras. Quando as tensões políticas e sociais chegaram a tal ponto, podemos ver que grupos nacionais conservadores buscaram apoio político internacional, principalmente dos Estados Unidos, para varrer o populismo por meio da instalação de ditaduras que surgiram entre as décadas de 1950 e 1970. Na América Latina, os exemplos de experiência populistas podem ser compreendidos na ascensão dos governos de Juan Domingo Perón (1946 – 1955/1973 – 1974), na Argentina; Lázaro Cárdenas (1934 – 1940), no México; Gustavo Rojas Pinilla (1953 – 1957), na Colômbia; e Getúlio Vargas (1930 – 1945/ 1951 – 1954), no Brasil. Apesar de se reportar a uma prática do passado, ainda hoje podemos notar a presença de algumas práticas populistas em governos estabelecidos na América Latina. Por Rainer Sousa Mestre em História
3º ano Ensino Médio Alba Valéria Bibiano Dias
Observe as imagens e leia o texto a seguir. Fonte:http://juventudedocampoedacidade.blogspot.com Fonte: http://rockartcity.blogspot.com Estabelecendo um paralelo entre as duas imagens podemos considerar que a radicalização do movimento estudantil no Brasil, ocorrida em 1968, expressa
Alecsandra Abinasse
Fonte: Juventudedocampoedacidade.blogspot.com Segundo relato de Vladimir Palmeira encontrado no livro de Maria Paula Araújo (2007), até o ano de 1968 o movimento estudantil evitava brigas e confrontos armados. A morte do estudante Edson Luís nas manifestações do restaurante Calabouço (28/03/1968) deu início a uma nova postura por parte dos estudantes e uma das conseqüências deste fato foi a adoção de uma política de maior enfrentamento com os policiais. Isto fica evidente em alguns dos seguintes acontecimentos, exceto:
Alexandre Jairo
Analisando o trecho da canção de Marcos Valle e Paulo Sergio Valle, considere o processo político e social brasileiro na década de 60, além do papel da cultura e da mobilização dos estudantes e intelectuais.
Acerca dos acontecimentos que caracterizaram os primeiros anos dos Governos militares no Brasil é correto afirmar que:
Ana Maria Martins
Fonte: anern2003.blogspot.com A participação do movimento estudantil na cena política brasileira foi marcante na luta contra o nazi-facismo, na campanha pelo petróleo e, mais recentemente, na campanha pelo impeachment de Fernando Collor de Mello. A respeito da história da UNE, a principal entidade estudantil brasileira, é correto afirmar que:
3º ano do Ensino Médio Andréa Barroso Sant'Anna
A juventude da década pós-64 passou a lutar contra a ditadura militar e viu-se com a incumbência de criar produções culturais para as massas com o objetivo de transformar a realidade do povo brasileiro. Seguindo este objetivo, o CPC (Centro Popular de Cultura) da UNE (União Nacional dos Estudantes) produziu o filme Cinco Vezes Favela, em 1961. Passadas algumas décadas com um ambiente de estabilidade política estável o filme foi regravado, aponte uma grande diferença entre a gravação de 1961 e a atual deste filme em 2011:
Andrea Curityba Barreto
Fonte: http://2.bp.blogspot.com/passeata-do-cem-mil "A UNE reúne futuro e tradição... A UNE é união... A UNE somos nós... A UNE é a nossa voz". "Hino da UNE", Vinicius de Moraes e Carlos Lira. A participação do movimento estudantil na cena política brasileira foi marcante na luta contra o nazi-fascismo, na campanha pelo petróleo e, mais recentemente, na campanha pelo impeachment de Fernando Collor de Mello. A respeito da história da UNE, a principal entidade estudantil brasileira, é correto afirmar que:
A UNE foi fundada em 11 de agosto de 1937 e ao longo de seus 70 anos, marcou presença nos principais acontecimentos políticos, sociais e culturais do Brasil. O primeiro presidente oficial da entidade foi o gaúcho Valdir Borges, eleito em 1939. Em 1964, o presidente da UNE José Serra foi um dos principais oradores do comício da Central do Brasil, que defendia as reformas sociais no país - foi um dos episódios que antecederam o golpe militar. A primeira ação da ditadura militar brasileira ao tomar o poder em 1964 e depor o presidente João Goulart foi metralhar, invadir e incendiar a sede da UNE, na Praia do Flamengo. Apesar da repressão, a UNE continuou a existir nas sombras da ditadura, em firme oposição ao regime, como aconteceu no ano de 1968, marcado por revoluções culturais e sociais em todo o mundo. Foi quando estudantes e artistas engrossaram a passeata dos Cem Mil no Rio de Janeiro, pedindo democracia, liberdade e justiça. Terceira série do Ensino Médio – Terceiro Bimestre Angelica Getirana Santana
O governo do general Emílio Garrastazu Médici foi considerado o mais obscuro e repressivo de toda a história do Brasil. Este governo, como todos os outros governos ditatoriais, se valem da propaganda para legitimar sua aceitação e respaldar suas ações. O regime militar, implantado no Brasil após o golpe de 1964 aproveitou todos os espaços para se inserir na mídia. Isto se deu também durante a copa de 1970. A foto a seguir apresenta a imagem do presidente Médice, ao lado do capitão da seleção brasileira, saudando o povo com a imagem da taça, adquirida neste campeonato. Fonte: http://novahistorianet.blogspot.com Dentre as alternativas abaixo, aquela que melhor associa a presença do presidente nesta foto é:
RESPOSTA: Letra B (O aluno deveria notar que a copa do mundo em 1970 se realizou em um momento delicado na história do Brasil e a imagem do ex- presidente Médici segurando a taça da vitória com o capitão da seleção brasileira estaria intrelaçada à questão patriótica associada ao alinhamento ao regime.) DISTRATORES: Letra A (O aluno será levado a marcar esta opção por não compreender que todas as ações do homem em qualquer instancia da convivência tem uma significação política e ideológica); Letra C (Os meios de comunicação de massa sempre tiveram uma força muito grande no imaginário da população e na época os meios de comunicação eram controlados pelo regime.) Letra D (O aluno deveria saber que no período da ditadura só havia um partido de oposição que era o MDB.) Antonio Vinicius Lomeu
As duas imagens abaixo foram produzidas na década de 1970. A primeira é uma propaganda do governo militar, que foi veiculada junto com outras que diziam: Pra frente Brasil e Ninguém segura este país. A segunda imagem é uma caricatura sobre a Copa do Mundo de 1970, quando o Brasil ganhou o tricampeonato de futebol. Fonte: História da Vida Privada no Brasil, vol. 4.
A letra B está incorreta, pois a segunda é irônica em relação ao amor aos símbolos. O período militar apesar de estimular o nacionalismo, sobretudo com a seleção de 70, não promoveu a distribuição de renda. A letra C está incorreta, pois a primeira não discute a questão da pobreza no país. E a segunda faz uma crítica a situação de miséria dos brasileiros. A letra D está incorreta, pois a mensagem não era destinada aos pobres mas a todos que contestavam a ditadura. E a segunda é sarcástica em relação ao amor pela ?? Caroline de Azevedo
A moda pode nos permitir avaliar muito além, do padrão estético como as mudanças ocorridas na mentalidade de uma sociedade, conjuntura política e econômica. A moda é uma forma de expressão cultural essencialmente coletiva. Através das mensagens transmitidas por ela, os indivíduos mantêm uma comunicação não-verbal que pode ou não ser intencional. Assim a imagem abaixo revela uma mudança com relação aos anos anteriores quanto à moda feminina e masculina que seria marcado nos anos 60 que mudanças seriam estas: Fonte: http://www.mundodastribos.com
Nono Ano do Ensino Fundamental Catia Carvalho
Durante o período parlamentarista, a atuação de Jango ficou muito limitada, uma vez que grande parte das atribuições do Executivo era subordinada ao Conselho de Ministros. Por isso, só a partir de 1963 Jango pôde pôr em ação a sua principal plataforma de desenvolvimento do país, as reformas de base. Querendo manter a legalidade, suas ações eram sempre muito discretas. Conquistar o apoio do Congresso para uma possível reeleição também dificultava a execução de suas vontades. Os grupos que sempre o apoiaram pressionavam por mudanças mais claras. O Plano Trienal, criado por Celso Furtado, foi muito criticado por conter medidas ortodoxas para controlar a inflação, como restrição salarial, limitação do crédito e dos preços e cortes nos gastos públicos. Vinícius Brant, presidente da UNE, foi enfático: “O plano não se volta contra o latifúndio nem contra o imperialismo; ao contrário, serve aos interesses dos monopólios estrangeiros, e por isso conta com o apoio das autoridades e da imprensa norte-americanas” (Ferreira, 2005: 332). Como se pode perceber, as forças que o apoiaram na crise política de 1961 o pressionavam em 1963. Fonte: http://www.jblog.com.br A partir da leitura acima e da imagem de um recorte de um jornal da época (Jornal do Brasil), percebemos que durante o governo do presidente em exercício João Goulart , Jango como era conhecido, haviam propostas de mudanças em nível político e econômico, responda quais eram as propostas oferecidas pelo então presidente que estava governando dentro de um regime parlamentarista na década de 60, século passado.
Ensino Médio - 2° ano 4° bimestre Cláudio Homero Diniz
Geraldo Vandré, (João Pessoa, 12 de setembro de 1935) mudou-se para o Rio de Janeiro em 1951, tendo ingressado na Faculdade Nacional de Direito da Universidade Federal do Rio de Janeiro, pela qual se formou em 1961. Militante estudantil, participou ativamente do Centro Popular de Cultura da União Nacional dos Estudantes (UNE). A canção arrebatou o primeiro lugar ao lado de A Banda, de Chico Buarque. Em 1968, participou do III Festival Internacional da Canção com Pra não Dizer que não Falei das Flores ou Caminhando.
Assinale a alternativa que melhor retrate o contexto da composição Prá não dizer que não falei das flores de Geraldo Vandré:
Segundo Sônia Regina Mendonça no livro Estado e Economia no Brasil: opções de desenvolvimento. Rio de Janeiro: Graal, 1986. Entre 1960 e 1970, houve concentração de renda no país com os 50% mais pobres passando de 17,23% para 14,91% em 1970 e os 5% mis ricos de 27,69% em 1960 para 34,86 em 1970. Descartando a opção A (além da paravra democrática). Em 13 de dezembro, o regime militar criou o ato institucional n° 5 (AI-5), que ampliou os poderes presidenciais, possibilitando: o fechamento do Legislativo pelo presidente da República, a suspensão dos direitos políticos e garantias constitucionais, a intervenção federal em estados e municípios, a demissão e aposentadoria de funcionários públicos, entre outras medidas. O fechamento do Congresso foi acompanhado pela cassação de diversos parlamentares. A música foi um hino as arbitrariedades do regime.(opção correta: B) A UNE foi proscrita pela Lei Suplicy (Lei 4.464 de 09.11.1964), inviabilizando a opção C. O Projeto Minerva foi criado pelo regime somente em 1970.Sendo um serviço de Radiodifusão Educativa do Ministério da Educação em uma tentativa (assim como o MOBRAL) de extinguir a influência dos movimentos de alfabetização considerados "subversivos" pelo regime como utilizados no método Paulo Freire e pelo Movimento de Educação de Base (MEB) da Igreja Católica que contava com apoio do governo Jango. Portanto, a opção D é falsa. Cleide da Silva
Com o término da Segunda Guerra, os estudantes se mobilizaram contra o autoritarismo de Vargas, contribuindo para a crise que resultou no fim de seu governo. A partir de então, iniciou-se na História do Brasil um breve período democrático - entre a ditadura do Estado Novo e a Militar de 1964 - fundamental para solidificar a posição política da UNE nas décadas seguintes. Com novos governos, como o de Eurico Gaspar Dutra, o segundo de Vargas, o de Juscelino Kubitschek, o de Jânio Quadros e o de João Goulart, os estudantes passavam a ter novas orientações políticas, assim como uma maior participação em questões políticas nacionais. Faça uma reflexão do texto analisado acima e descreva a participação dos jovens na era Militar em 1960.
Nessa época há vários processos de críticas da classe artística por meio de análise de mensagens subliminares embutidas nas canções de protesto de compositores específicos, ícones da 'luta contra a ditadura'. Para esse fim podemos dizer que
A opção correta seria a letra (a), mediante, as analises do texto em estudo. Pois os estudantes se uniram num forte regimento que ajudaram no desenvolvimento político e social do Brasil. Dentre alguns processos culturais, podemos destacar a música como um forte aliado ao regimento da época. Em relação à questão (b), podemos dizer que a música é um forte elemento de expressão, porém o resultado da letra "dependendo de como se entende" pode ganhar uma visão contrária e não traria credibilidade nenhuma. A opção (c ), a música não daria nenhum espaço política e sim seria entendida como um a crítica construtiva em desenvolvimento. Diego Loyo
O período da história brasileira que vai de 1930 a 1945 é muito regularmente chamado de Era Vargas. Esse período teve como característica marcante, além da permanência de Getúlio Vargas no poder, algumas contradições políticas interessantes. A União Nacional dos Estudantes (UNE) surgiu nesse período, no ano de 1930 mais exatamente. A UNE recebeu o apoio do governo de Vargas, tanto que recebeu do governo o local para a implantação de sua primeira sede, porém, ainda assim, em muitos aspectos a UNE se posicionou contra Getúlio. Qual das opções abaixo NÃO foi motivo de críticas da UNE ao governo Vargas?
A resposta correta é a letra C, pois todas as outras questões expostas serviram como ponto de discordância entre o governo e a UNE. Como a primeira imagem revela, os estudantes fizeram da crítica ao nazi-facismo e a governos ditatoriais, como o de Vargas, uma bandeira importante. Dessa forma, requisitavam a declaração de guerra ao eixo formado por Alemanha, Itália e Japão durante a Segunda Guerra Mundial e uma adequação do Brasil a um tipo de regime democrático. Embora a imagem dois esteja fora do recorte histórico proposto na questão ela fornece dicas aos alunos a respeito da participação da UNE na questão da exploração do petróleo brasileiro. Obviamente a discussão acerca da escravidão já não era mais cabível em vista da abolição já ter ocorrido a cerca de 40 anos. Creio que embora a questão possa parecer muito obvia para a maioria, em minha experiência com a educação pública, creio que aplicada a uma turma de 9º ano em um colégio municipal ou estadual estaria em um nível de dificuldade válido. 3° Ano Do Ensino Médio Diego Lúcio Vilela
As composições de Chico Buarque sempre estiveram permeadas de contextualização política e protesto social. No trecho acima citado pode-se apreender o período ditatorial dos militares no Brasil. Sobre esse período podemos concluir que:
Durante a ditadura militar, o brasil evidenciou várias formas de protesto contra o caráter repressivo do regime. Os militares reprimiram duramente os seus opositores sem, porém, conseguirem extinguir totalmente os opositores (dessa maneira excluem-se as opções a e b). O AI5, de 1968, se configurou a faceta mais repressora do regime (exclui-se a opção d). A opção c é a correta pois as manifestações culturais foram amplamente utilizadas como protesto ao regime. Eduardo Veiga
Em dezembro de 1968, o governo impunha o Ato Institucional nº 5. que implicações políticas e sociais teve esta lei?
9º ano/8ªsérie Elaine de Martini
Leia o texto a seguir:
A organização dos estudantes no Brasil deu origem a um importante órgão de representação que superou os vários governos e chegou a nossos dias. Teve em sua presidência pessoas ilustres da política atual. Apoiou ou combateu diferentes situações e ideias governamentais. Estamos nos referindo a:
Eliana Mulatto
Segundo Maria de Lourdes Fávero, o poder de articulação e influência dos grupos estudantis deve ser devidamente dimensionado, caso contrário, poderemos realizar uma análise histórica equivocada. Com essa afirmação, a autora pretende ressaltar:
A resposta certa é a alternativa d), pois os grupos estudantis não se caracterizam como um grupo que possuía um projeto de mudanças e nem como um grupo que era conduzido pelos governos. Sua atuação dependia do governo em exercício e das propostas destes governos. Essa assertiva pode ser analisada a partir da leitura do trecho do blog acima da questão. 9º ano (Fundamental) Eliane Aparecida
A foto e o trecho do discurso de Vladimir Palmeira exposto a cima se referem a:
As alternativas A, B, e d não podem ser escolhidas porque, a pergunta se refere à manifestação estudantil realizada na década de 1968, na cidade do Rio de Janeiro. Essa manifestação mobilizou centenas de pessoas e por isso, passou a ser chamada de passeata dos cem mil. Intelectuais, artistas e religiosos da época se integraram massa de manifestantes, contra o regime militar e a política educacional vigente. Nesse caso, a alternativa correta é a (C). A alternativa (A) se refere à manifestação estudantil realizada em 1992 que exigia a destituição do presidente Fernando Collor de Mello. A alternativa (B) se refere à manifestação estudantil ocorrida na cidade de São Paulo de 1977, contra o regime militar. E a (D) não pode ser assinalada por que tem uma alternativa correta. 8ª série ou 9º ano do Ensino Fundamental Elza Nice
http://liboriocosta.blogspot.com A análise da imagem acima, referente a um cartaz divulgado como parte das comemorações da Semana da Pátria em 1970, com o patrocínio do SESI( Serviço Social da Indústria), nos permite afirmar que:
As alternativas a, b e c são incorretas porque não se referem a imagem analisada nem ao período histórico abordado. Podemos perceber que esse foi um período de grande crescimento urbano industrial, incentivado pela ditadura militar. O êxodo rural foi também muito intenso, motivado entre outros fatores, pela mecanização do trabalho agrícola. E, o nacionalismo, uma das bases da Ditadura, contrariando o que afirma a alternativa c, está evidente na representação da Bandeira Nacional e na frase do cartaz. A alternativa correta é a d, o que pode ser facilmente identificado pelas informações da imagem e do enunciado. Filipe Proença de Carvalho Moraes
Durante a ditadura militar no Brasil, umas das muitas facetas repressivas por parte do Estado foi à censura. Meios de comunicação: rádio, televisão, indústria fonográfica, passavam pelo crivo de agentes do governo estranhos às redações e espaços de mídia. Os censores declaravam o que seria permitido ou não ser publicado, gravado, assistido. No campo das artes, em resposta à censura, muitos compositores buscaram formas metafóricas e ambíguas em suas composições, para driblar os censores. Uma dessas canções onde essa forma de resistência aparece é a canção “Cálice” de Chico Buarque de Holanda e Gilberto Gil. Analisando a letra acima identifique qual alternativa possui uma interpretação correta sobre a canção dentro do contexto do período em questão:
Gabriel Valladares Giesta
Leia o documento abaixo e assinale a alternativa INCORRETA sobre o contexto histórico que se refere.
Resposta: D A questão acima tem como objetivo servir de instrumento para o maior aprofundamento do conteúdo estudado durante o terceiro ano do ensino médio. Neste caso, traz muitas informações sobre o período histórico em questão, pois tirando a alternativa incorreta, todas as outras podem servir para uma hipotética revisão ou aprofundamento. Outro objetivo da questão é familiarizar os alunos aos usos das fontes históricas, aproximando-os tanto do fazer historiográfico quanto da contexto trabalhado. Inayara Lima
http://dicasderoberth.blogspot.com/2011/05/grandes-nomes-que-marcaram-nossa-vida.html A atuação dos estudantes está presente na história brasileira desde o período colonial. Com o término da Segunda Guerra Mundial, os estudantes (UNE), assumiram um papel mais politizado , apresentando maior participação em questões políticas nacionais. Uma delas estava relacionada na disseminação da cultura, como por exemplo a peça "Eles não usam mais Black tie", a partir da fundação de uma instituição muito importante para tal divulgação, conhecida como:
A resposta é obvia, já que se trata de uma ação voltada para a população de periferia, desconsiderando logo a alternativa A. Não poderia se a alternativa B porque O Centro de Cultura Popular foi fundado nas cidades, por intelectuais, objetivando transformar a realidade brasileira através da cultura. O objetivo do CPC era reunir diferentes manifestações de uma arte dita “engajada” e distribuí-la ao povo. As peças eram marcadas por um texto de esquerda cujo cunho revolucionário e ideológico era significativo. Assim através polarização cultural, conquistava integrantes, em prol de uma manifestação revolucionária pela justiça social. A D não estaria correta pois os estudantes não estavam voltados para uma ideologia de característica racista. João Batista Pinheiro
Foram causas do Golpe Militar em 1964, contra o Governo João Goulart, exceto:
Jango jamais se aproximou da defesa dos latifundiários, pois ele pregava exatamente o contrário – a reforma agrária no país. Logo a alternativa correta é a letra C. Isso não seria causa para intervenção dos militares. Quanto à alternativa A, as questões agrárias, justiça no campo, evasão de divisas etc atingiam em cheio a elite tradicionalmente exploradora do Brasil, sendo assim causa para o golpe. Em relação à alternativa B, o discurso de João Goulart fez reagir imediatamente a força militar, especialmente a mineira. Portanto, a alternativa está verdadeira. Finalmente, a alternativa D, é sabido que os EUA apoiaram o golpe, mesmo não sendo o principal reagente. Essa alternativa também é válida com causa. 3° Ano do Ensino médio Jorge Luis Ferreira
Qual seriam as quatro fases do movimento estudantil de acordo com o autor Antônio Mendes Júnior?
Em toda a história do Brasil os jovens possuíam diferentes formas de organização seja no Brasil colônia, no Brasil Império ou na República. 3º ano (médio) Júlia Ximenes da Fonseca
Diretas já foi um dos maiores movimentos do Brasil em que estudantes, artistas, jogadores e o povo reivindicavam eleições diretas para presidente, aproveitando a proposta da Emenda Constitucional Dante de Oliveira, que foi rejeitada pelo congresso, e frustrou todos os brasileiros. Após amargar anos sem eleições diretas, finalmente o Brasil elegeu o seu presidente. Assinale com um X a resposta que indica o 1º presidente civil eleito pelo povo após a Ditadura Militar.
A reposta certa é Fernando Collor de Mello, ele foi o primeiro presidente civil eleito pelo povo, ou seja, pelo voto direto, e a eleição foi realizada em 1989, depois de ser assegurada pela constituição de 1988. O nome completo dele é: Fernando Affonso Collor de Mello. Tancredo Neves estaria errada porque ele foi eleito pelo Colégio Eleitoral em 1985, e marcou o fim da Ditadura Militar, que durou de 1964 até 1985. Foi a retomada da democracia no Brasil. Fernando Henrique Cardoso foi o 2º presidente eleito pelo voto direto, depois de Fernando Collor de Melo, cumpriu dois mandatos, também estaria errada. José Sarney era vice de Tancredo Neves, portanto também foi eleito pelo Colégio Eleitoral e substituiu Tancredo Neves em vista de seu falecimento, era simpatizante dos militares, e foi o 1º presidente civil, após a ditadura. Escolhi o tema das Diretas Já, por ser um acontecimento que mobilizou o país inteiro, sendo dessa maneira um fato marcante, deve ser estudado e lembrado sempre. Os jovens da década de 60 que nunca haviam votado para presidente juntamente com a população gritavam numa só voz: DIRETAS JÁ. Eu quero votar pra presidente. 3ª série do Ensino Médio referente ao 3ª bimestre Julio Cesar de Souza
Fonte: http//www.educacao.oul.com.br Analise a imagem acima: O movimento Estudantil no Brasil pode ser visto por ângulos diferentes, com a radicalização do regime militar (1964) pode se perceber uma juventude mais engajada e politizada, sobre o assunto é correto afirmar que:
Em resposta a questão anterior cuja correta é a letra A, sendo que as demais B, C, D não respondem a contento, pois com endurecimento do regime militar houve uma inversão nos ideais do Movimento Estudantil brasileiro onde a revolução aos moldes socialista passa ser uma necessidade e a encabeçar a lista de ideais que antes principiava por reforma universitária e agrária. Os anseios em relação à redemocratização do país e as reformas de base faziam parte do arcabouço estudantil, mais em primeiro estava o de restabelecer a democracia no Brasil. A UNE, e outras organizações de estudantes dinamizam sim suas ações contra o governo realizando protestos em forma de passeata e pichações, e outras, de onde ocorrem vários confrontos que resultaram em mortes, perseguições, desaparecimentos. Destes surgiu um apoio da população aos estudantes visando à redemocratização do Brasil. O contingente de estudantes dobrou em número no Brasil eram de 107.299 em 1962 e em 1968 já somavam em 214.000. Katyany Leyly
Geraldo Vandré participou do III Festival Internacional da Canção, realizado no Rio de Janeiro, em 1968, apresentando a música Pra não dizer que não falei das flores. A música foi classificada em segundo lugar e, posteriormente considerada ”subversiva” pelos militares. No entanto a música difundiu-se pelo país e tornou-se hino de contestação à ditadura. A música foi considerada “subversiva” do ponto de vista dos militares por que:
Esta correta a alternativa B. O item (A) cita a reforma agrária, que era um tema importante para o Brasil, mas a letra da música foca a chamada da luta armada, exemplo no trecho: Somos todos soldados / Armados ou não. No item (C) o AI-5 foi o mais severo de todos os atos, com censura a imprensa, fechamento do Congresso Nacional, perca totais dos direitos dos presos políticos entre outras proibições. Os cidadãos poderiam andar pelas ruas e cantar canções desde que não tivessem idéia política. No item (D) apesar de termos vários segmento da sociedade trabalhando para o fim da ditadura de forma pacifica; a música deixa claro que não adianta lutar de forma pacífica: Ainda fazem da flor / Seu mais forte refrão / E acreditam nas flores / Vencendo o canhão. Por fim o item (B) é o correto porque para os militares a música incitava claramente a chamada da população a luta, a resistência do regime e ainda censurava os movimentos pacifistas. Laryssa Okum
http://virtualiaomanifesto.blogspot.com em 09/10/2011 A ditadura militar no Brasil durou de 1964 a 1985. Entre a citação de Costa e Silva e a manchete da revista Veja observamos a contradição entre o discurso liberal democrático e a realidade. O ano de 1968 trouxe episódios que demonstravam o revide do governo contra as manifestações contra o regime militar. Assinale a alternativa que contém ações do governo brasileiro em repúdio às manifestações populares no ano de 1968.
Resposta correta: letra B. Todas as alternativas contém ações do governo contra as manifestações populares, porém nem todas ocorreram no ano de 1968. O ataque à UNE por metralhadoras por conta da sua luta contra o golpe militar ocorreu no ano de 1964 e o fechamento da Universidade de Brasília com o afastamento de professores dos cargos e a intervenção nos departamentos considerados comunistas aconteceu em 1965, invalidando as alternativas A, C e D. Apenas a alternativa B contém ações do governo contra as manifestações sobre o regime militar no ano de 1968. 9º ano do Ensino Fundamental Liliani da Silva
Resposta certa letra (a). Esse período foi marcado pela liderança política dos militares onde prometia restaurar a ordem politica e livrar o Brasil do período comunista, assumiu o poder com governos autoritários e conseguiu repreender a modernização econômica e seu lema era o desenvolvimento com segurança. Questão 3º Ano do Ensino Médio Luciana Mateus
Leia o texto abaixo e marque a opção correta:
Resposta correta, alternativa (b). Opção (a) errada, pois as peças encenadas eram de caráter esquerdista ao final das representações havia uma explicação das teorias marxistas. Opção (b) correta, as peças encenadas como É o caso de Eles não usam black tie, A mais valia vai acabar, Seu Edgar, A história da Formiguinha ou deus ajuda os bão, O auto dos 99%, O auto dos cassetetes e O auto do tutu está no fim, eram encenadas nos Teatros de Arena. Peças fundamentadas em ideologia marxista, com caráter de formar politicamente as massas através das artes. Opção (c) errada, pois as peças encenadas eram de caráter esquerdista. Opção (d) errada, pois O Teatro de Arena chegou no Rio de Janeiro na década de 1950 e as peças representadas tinham o caráter esquerdista, ao final da peça havia uma explicação da abordagem marxista contida na peça. 3º ano do Ensino Médio Marco Antonio Nascimento
Com base no texto e nas imagens abaixo, marque a alternativa correta. Fonte: http://www.google.com.br/imagens
A alternativa “A” não está correta, pois o golpe de estado dado pelos militares não tinha o apoio popular. A alternativa “C” não está correta, pois os militares assim que assumiram o poder, mergulharam o Brasil num período ditatorial, marcado pela ausência da democracia. A alternativa “D” não está correta, pois os militares tiveram sim, influência fora das forças armadas, como por exemplo, os Estados Unidos da América e algumas partes da elite brasileira. Portanto, a alternativa “B” é a única correta, pois o golpe de estado sofrido pelo presidente João Goulart, teve como principal apoio, os Estados Unidos da América. 3º ano do Ensino Médio Marcos Sousa
Leia com atenção:
De acordo com a letra da música e com o texto acima, identifique nas alternativas abaixo a que corresponde ao contexto histórico brasileiro (radicalização do regime militar) que a canção criticava:
Resposta Correta: C, porque analisando com as opções A e B, as iniciativas são mais estreitas e agressivas, já que na B é marcado o início do processo d ditadura militar; e A, o declínio de sistema, sendo assim a C o auge da ditadura. Já a opção D nem se enquadra nesse período histórico. Monica Mazzaro
A música “Cálice” foi composta com Gilberto Gil em 1973, para ser especialmente apresentada num evento promovido pela PolyGram. No entanto, no dia do show, os microfones dos cantores foram desligados para que não pudessem cantar sua música. Indignados, os cantores procuraram outros microfones para que pudessem cantar, mas um a um eles foram sucessivamente desligados. Desta forma, calou-se “Cálice”. Boa parte da música pode ser compreendida como uma analogia entre a Paixão de Cristo e o sofrimento vivido pela população aterrorizada com o regime autoritário. O refrão (Pai, afasta de mim esse cálice / De vinho tinto de sangue) faz uma alusão à agonia de Jesus no Calvário, mas a ambigüidade da palavra cálice/cale-se, repetida ao fundo por uma segunda voz, nos remete à atuação da censura. Por outro lado, num outro trecho da música (Silêncio na cidade não se escuta) é ressaltada a incapacidade das forças repressoras para fazerem calar a voz da resistência. Nesse caso, o silêncio pode ser metaforicamente relacionado à censura, que, desta forma, é entendida como uma quimera, um absurdo inexistente, porque, na medida em que o silêncio não se escuta, o silêncio não existe. Isso porque, como se afi rma num outro trecho: “mesmo calada a boca, resta o peito e mesmo calado o peito, resta a cuca”. Em outras palavras, a censura pode calar seus opositores, mas não é capaz de impedir-lhes o sentir e o pensar.
Questão 1No dia 31 de março de 1964, um levante apoiado pela camada mais conservadora da população brasileira executou com sucesso um golpe de Estado e retirou o poder das mãos do presidente da República. O governante deposto pelas Forças Armadas em 1964 foi:
Questão 2O golpe de 1964 teve suporte político de um governo que lutava contra os regimes socialistas em diversos países do mundo .A Ditadura miitar submeteu o Brasil a um regime alinhado politicamente a qual país?
Questão 3Em 1968 , o regime militar tornou-se ainda mais rígido , e os direitos civis e políticos da população ficaram mais restritos pelo decreto do ato institucional n:5 (AI-5).Quem era o presidente militar que governava o Brasil em 1968?
Questão 4Durante quatro anos da ditadura militar, a economia brasileira cresceu, em média, 11,2% ao ano. O período ficou conhecido como "milagre econômico" e ocorreu entre os anos:
Em 1961, o presidente Jânio Quadros renunciou e quem assumiu a presidência do Brasil foi João Goulart (Jango), que governou em regime parlamentarista até 1963 e foi deposto pelo golpe de Estado em 1964 Questão 2O Big Stick (literalmente em português: "Grande Porrete") foi uma frase de efeito usada para descrever o estilo de diplomacia empregada pelo presidente estadunidense Theodore Roosevelt, como corolário da Doutrina Monroe, a qual especificava que os Estados Unidos da América deveriam assumir o papel de polícia internacional no hemisfério ocidental. As intenções desta diplomacia eram proteger os interesses econômicos dos Estados Unidos na América Latina Questão 3Marechal Artur da Costa e Silva (Taquari, 3 de outubro de 1899 — Rio de Janeiro, 17 de dezembro de 1969) foi um militar e político brasileiro, o segundo presidente do regime militar instaurado pelo Golpe Militar de 1964. Nascido no interior do Rio Grande do Sul, Costa e Silva já havia ocupado o Ministério da Guerra no governo anterior, do marechal Castelo Branco. No dia do seu aniversário, em 3 de outubro de 1966, Costa e Silva foi eleito presidente da República pelo Congresso Nacional, obtendo 294 votos Questão 4O "milagre econômico brasileiro" foi a denominação dada à época de crescimento econômico ocorrido durante a ditadura militar no Brasil, durante o governo Médici. Nesse período, paradoxalmente, houve aumento da concentração de renda e da pobreza e instaurou-se um pensamento ufanista de "Brasil potência Outros comentáriosA música também nos remete a outras questões como os mal explicados desaparecimentos e execuções de presos políticos (Tanta mentira, tanta força bruta), a angústia trazida pelo convívio com os aparelhos repressores (Como é difícil acordar calado) e a falta de perspectiva para a instauração de um regime democrático (Como é difícil, pai, abrir a porta). Veja a letra da música: Ao longo de sua exposição e do diálogo com os alunos, o professor deve ter a preocupação constante de valorizar o patrimônio cultural brasileiro e incentivar entre os alunos atitudes favoráveis ao fortalecimento da democracia. Para evidenciar como a conjuntura política de uma época pode interferir diretamente na produção e na disponibilização de artigos culturais, vale lembrar que “Apesar de você” e “Cálice”, juntamente com “Tanto mar”, só seriam liberadas para gravação em 1978, quando havia tido início o processo de abertura. Como esdobramento dessa atividade, sugerimos que os alunos sejam incentivados a trazer, para a aula seguinte, músicas atuais que expressem em suas letras, de maneira mais ou menos explícita, uma visão crítica dos problemas políticos e sociais enfrentados pela população nos dias de hoje. É recomendável que o professor conduza a atividade de uma maneira divertida, bem humorada e com muita paciência, pois atividades envolvendo músicas que fazem parte do repertório cotidiano dos alunos costumam inspirar reações bastante empolgadas. Depois de apresentarem suas canções, os alunos serão convidados a analisar o conteúdo das letras, explicando o signifi cado dos trechos mais importantes e relacionando-os a questões políticas e sociais concretas. Ao avaliá-los, o professor deve verifi car se os alunos demonstram autonomia intelectual, sendo capazes de analisar criticamente e adequadamente fontes históricas 9° ano Nilson Affonso da Silva
Fonte: http://documentoreservado.com.br, em 05/10/2011 O voto é um exercício de cidadania. É a escolha do cidadão sendo considerada. Porém, durante um longo período da história da república brasileira, os eleitores não puderam escolher os presidentes, pois o Brasil estava sob o Governo Militar (1964-1985). Considerando que durante este período os presidentes eram eleitos de forma indireta, ou seja, sem a participação popular. Marque a opção que aponta o último presidente do Brasil, eleito democraticamente, antes do Golpe de 64:
Gabarito Comentado: A letra A não pode ser escolhida, pois Getúlio Vargas cometera suicídio 10 anos antes do Golpe Militar de 64. Assim como a letra B não poderá ser marcada, pois o governo de Juscelino Kubitschek terminou em 1961. Já a letra C, não é a resposta correta pois Janio Quadros renunciou em 1961, sete meses depois da posse. A letra correta é a D, pois João Goulart, foi escolhido nas urnas pelos eleitores como vice-presidente. Com a renúncia de Janio se tornou o presidente da república, que foi derrubado pelo golpe militar de 64. 9º ano Patrícia de Lima e Silva
Leia o trecho abaixo e observe a imagem:
Fonte: http://www.google.com.br/imgres?q=regime+militar De acordo com seu entendimento sobre A Ditadura Militar e o Movimento estudantil no período, assinale a questão correta.
Resposta: b - Com a cessação das vias democráticas para o debate e o diálogo, que resultariam na compreensão dos diversos pontos de vista sociais, resta à população, e em geral à população jovem em desacordo com determinadas situações impostas pelo poder vigente, pegar em armas para se fazer ouvir indo de encontro a uma sociedade submetida aos Atos Institucionais. 9º ano ensino fundamental Ranielly
O regime militar no Brasil tem inicio em 1964, onde de maneira violenta e covarde os militares tomam o poder no país. A música Para não dizer que não falei da flores(Geraldo Vandré) retrata o cenário social,político e cultural da época.
Agora é com você assinale a alternativa correta após analisar a canção:
9º ano de escolaridade Regina Trindade
Fonte: Google Sobre a participação dos Estudantes em vários episódios na História Nacional, leia atentamente as seguintes frases:
A partir dos trechos acima e dos conteúdos trabalhados sobre a participação dos Jovens na História Nacional, marque a opção CORRETA:
Letra C – verdadeiro; falso; verdadeiro; falso. Espera-se que o aluno seja capaz de articular as idéias sobre o movimento estudantil brasileiro, percebendo que ele sempre se fez presente em diversos momentos da construção da nossa história. Espera-se ainda que o aluno seja capaz de transcender a idéia de que o movimento em suas diferentes manifestações não representou desordem e desorganização e que foi uma construção histórica legítima baseada na luta pela democracia, transformação e participação na construção da história nacional. Roberta Campos
Observe a imagem abaixo e leia o texto que segue:
Rosiane Brandão
Nas décadas de 60 e 70, o movimento estudantil universitário brasileiro se transformou num importante foco de mobilização social. Sua força adveio da capacidade de mobilizar expressivos contingentes de estudantes para participarem ativamente da vida política do país. Dentre os diferentes momentos do Movimento Estudantil, podemos afirmar:
Sebastião Carlos de Menezes
O ano de 1968 foi o ano mais marcante da década de 60. Foi o ano da mobilização e a reação violenta da ditadura principalmente depois da morte do jovem estudante secundarista no restaurante dos estudantes, morto pela polícia. Que resultou uma reação violenta por parte da Ditadura. Inclusive com a imposição do Ato Institucional nº 5. Ilustração 1: Passeata dos 100 Mil, no Rio de Janeiro ( 26 de Junho de 1968) A foto representa a Passeata dos Cem Mil, no Rio de Janeiro (26 de junho de 1968). Essa passeata foi muito importante, pois teve um dado novo. Assinale com um (x) o que foi de importante nesta passeata.
Simone Pereira
Com base no texto acima e nos seus conhecimentos sobre os fatores que desencadearam os movimentos estudantis no ano de 1968 no mundo, podemos afirmar que:
Letra C. Na década de 60, em especial no ano de 1968, ocorreram movimentos estudantis na Europa, Ásia e America, tanto nos países comunistas como capitalistas. No bloco capitalista, os movimentos foram liderados por jovens das camadas médias que tinham acesso a universidade. Seus protestos dirigiram-se contra o conservadorismo do ensino e a valorização da tecnologia. Na França, a revolta incluía a reivindicação de mudanças na universidade. O movimento iniciou em 1968 na Universidade de Nanterre e depois se estendeu por toda a França. Estudantes franceses criticavam o modo de vida burguês mas também questionavam a esquerda seguidora do modelo soviético. Em 1968 também foram realizadas manifestações pelos direitos das mulheres, procurando libertar dos papeis tradicionais milenar. Nas décadas seguintes, as mulheres conseguiram a aprovação de diversas leis que garantiam direitos como igualdade de salários, licença maternidade obrigatória. Thais Coutinho
http://veja.abril.com.br Observe a capa da revista Veja, de 16 de outubro de 1968, e marque a única alternativa correta, sobre o movimento estudantil durante a Ditadura Militar.
GABARITO D 9º ano Thiago Cerqueira
Fonte: http://www.mme.org.br, em 07/10/2011 A foto acima, no contexto do regime militar brasileiro, mostra um estudante pixando uma parede em 24 de julho de 1968, em protesto ao fechamento do restaurante conhecido como Calabouço, no Rio de Janeiro. Os frequentadores do Calabouço eram:
Gabarito: d 9º ano do Ensino Fundamental Vanessa Siviotti
Fonte: http://dataplanicie.wordpress.com, em 09/10/2011 Segundo Antonio Mendes Junior o movimento estudantil foi dividido em quatro fases. Assinale quais foram os dois momentos mais marcantes em relação ao período pós-1964.
Victor Angelo
Observe a imagem e o texto seguintes: Fonte: http://fireuniversitario.wordpress.com/
A mais conhecida manifestação do mês, chamada de “Passeata dos 100 mil” (26/06/1968) é peculiar por alguns motivos. Dentre eles o único que não podemos citar é
Resposta: c Escolhemos a “passeata do 100 mil” por ter sido uma grande manifestação em um período tão difícil da história do Brasil. Como pedimos para marcar a alternativa que não estava de acordo com a “Passeata dos 100 mil”, a única alternativa cabível era a questão “c” porque este não foi o ultimo movimento com participação dos universitários, após esse movimentos ocorreram vários como a “passeata dos 60 mil”. As demais alternativas são verdadeiras porque não sabiam realmente o numero de participantes, não foi realmente um movimento violento como tantos antes e depois ocorridos e junto com os universitários a passeata contou com a participação de vários seguimentos da sociedade. |