E você como percebe a passagem do tempo entende que o mundo nos cobra rapidez

mexicas e incas.  Conhecer as concepções religiosas indígenas.  Contextualizar e problematizar a conquista e a colonização da América pelos europeus.  Reconhecer as resistências indígenas e as lutas sociais na América colonial.  Relacionar os processos de independência e de fragmentação da América espanhola.  Compreender as especificidades da colonização da América do Norte.  Analisar o processo de formação do território estadunidense.  Debater sobre as influências dos Estados Unidos na cultura e modo de vida mundiais. Justificativa da pertinência dos objetivos As propostas ao longo do volume visam desenvolver habilidades essenciais para sua forma- ção como cidadão. O estudo do mundo contemporâneo por meio da globalização, por exemplo, é importante para que você possa se posicionar criticamente frente a processos que produzem profundos impactos em sua trajetória individual e comunitária. Temas atuais do debate público, como os impactos das tecnologias digitais da informação e da comunicação, são analisados como parte da formação para a cidadania no século XXI. O entendimento dos processos sociais, políticos e econômicos que resultaram na maneira como os diversos países se relacionam atualmente é essencial para compreender os conflitos que se desenrolam no cenário mundial. Com isso, são oferecidos instrumentos para que você possa tomar posições no debate público, o que contribui para a formação de cidadãos prontos a contribuir para a construção de uma sociedade mais justa, plural e democrática. O estudo das dinâmicas de ocupação do território na América e dos processos políticos, demo- gráficos e econômicos neste continente desde o período colonial até os dias atuais auxilia na compreensão de que o Brasil, os outros países latino-americanos e os Estados Unidos são frutos de um processo socioespacial de longa duração. As diferentes ocupações humanas e os conflitos travados ao longo do tempo na América possuem fortes reverberações atualmente. Desse modo, a compreensão dos processos humanos iniciados no passado é essencial para a elaboração de análises sobre a América na contemporaneidade. Esses olhares possibilitam a você desenvolver fundamentos para um posicionamento autônomo frente à realidade e requisitos para defender suas ideias com argumentos sólidos, necessários à sua atuação como protagonista no meio social. D2-CHS-EM-3074-V1-001-009-LA-G21.indd 9D2-CHS-EM-3074-V1-001-009-LA-G21.indd 9 9/16/20 11:25 PM9/16/20 11:25 PM U N ID A D E 1 Desde a Revolução Industrial do século XVIII, o desenvolvimento tecnológico não parou mais. A ino- vação tecnológica redimensionou a noção de tempo e espaço: o que era demorado se tornou rápido; o distante, perto. Esse processo de aproximação das localidades continua acontecendo no século XXI. Entender o redimensionamento do tempo e do espaço é crucial para nos situarmos no mundo contemporâneo. Não escreva no livro 1. E você, como percebe a passagem do tempo? Entende que o mundo nos cobra rapidez? 2. Você acha que todos têm acesso a tecnolo- gia? Conhece pessoas que não se adaptam aos avanços tecnológicos ou se recusam a se relacionar com ela? 3. Como você entende o papel da tecnologia em sua vida? Globalização e território » Ao lado, a cidade de Kuala Lumpur, na Malásia, atravessada por fios luminosos que sugerem conexões do mundo contemporâneo. Imagem artística de 2015. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES DA BNCC: O texto integral das competências e das habilidades encontra-se no final do livro. Competências gerais: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 e 10 Ciências Humanas e Sociais Aplicadas Competências específicas: 1, 2, 3, 4, 5 e 6 Habilidades: EM13CHS101, EM13CHS102, EM13CHS103, EM13CHS104, EM13CHS106, EM13CHS201, EM13CHS202, EM13CHS204, EM13CHS205, EM13CHS301, EM13CHS302, EM13CHS306, EM13CHS401, EM13CHS403, EM13CHS404, EM13CHS502, EM13CHS503, EM13CHS504, EM13CHS604 e EM13CHS605 Consultar as Orientações para o Professor. 10 D3-CHS-EM-3074-V1-U1-C1-010-031-LA-G21_AVU.indd 10D3-CHS-EM-3074-V1-U1-C1-010-031-LA-G21_AVU.indd 10 9/16/20 9:20 PM9/16/20 9:20 PM JA M ES TE O H A RT /S H U TT ER ST O CK .C O M 11 D3-CHS-EM-3074-V1-U1-C1-010-031-LA-G21.indd 11D3-CHS-EM-3074-V1-U1-C1-010-031-LA-G21.indd 11 9/16/20 9:18 AM9/16/20 9:18 AM 1CAPÍTU LO A relação entre território e globalização No estudo das Ciências Humanas, particularmente em Geografia, História e Antropologia, há uma categoria analítica muito importante para entender a huma- nidade, as sociedades e as relações políticas e de poder: o território. Território é o nome político para o espaço físico de um país ou de um Estado delimitado por suas fronteiras. A existência de um país requer, antes de tudo, a presença de um povo e de um território onde esse país exerce sua soberania. Desde o advento da globalização, passamos a viver um período de trans- nacionalização do território. Isso significa que a existência de muitas empresas transnacionais e de fluxos internacionais de capital possibilita que o funcionamento e a organização territorial incorporem lógicas de outros países, numa intensidade nunca antes vista. Assim, o território é mais do que um espaço físico controlado por um Estado. Por sua dinâmica social, política, econômica e histórica, ele também pode ser defi- nido pelas maneiras como é usado e organizado. Por isso, o território é um objeto de preocupação e análise social, não apenas físico com fronteiras e recursos natu- rais. Como afirma o geógrafo Milton Santos, é o uso do território que faz dele objeto de análise social, não o território em si mesmo. Globalização: que fenômeno é esse? Categoria analítica: conceito teórico que orienta uma ou mais ciências. » Rua comercial em Tóquio (Japão), com lojas e restaurantes locais e internacionais: exemplo de território globalizado. Fotografia de 2018. NOOB PIXEL/SHUTERSTOCK.COM 12 Professor: a categoria “território” é um dos conceitos operacionais na discussão da Base Nacional Curricular Comum como eixo teórico do aprendizado em Ciências Humanas e Sociais Aplicadas. Particularmente na Geografi a há uma ampla discussão sobre esse conceito que refuta o território como meramente físico, como se manifesta na visão de Claude Raffestin de “território vivido” ou de Milton Santos como “território usado”. Esses são balizamentos utilizados nesta obra, o de território como categoria de poder e com conotação política. D3-CHS-EM-3074-V1-U1-C1-010-031-LA-G21.indd 12D3-CHS-EM-3074-V1-U1-C1-010-031-LA-G21.indd 12 9/16/20 9:18 AM9/16/20 9:18 AM PARTES QUE NÃO APARECEM Trem de pouso (Inglaterra) Partes menores da asa (Canadá) Portas do trem de pouso (Canadá) Portas de acesso à área de carga (Suécia) Portas de acesso dos passageiros (França) Motores (EUA e Inglaterra) ER IK A O N O D ER A A globalização interfere nas decisões políticas, sociais, ambientais, econômi- cas e culturais tomadas por governos de todo o mundo. Os principais agentes da globalização são os grandes organismos internacionais, as transnacionais (TNCs) e as potências mais influentes. Ao definirem os caminhos e destinos a partir de suas sedes, eles interferem no espaço local, gerando muitas vezes perda de identida- des. Um indivíduo que tem seu lastro cultural e territorial em determinado lugar é compelido a se submeter aos agentes globais. Assim, espaços locais convivem ou cedem lugar para espaços globais. Contudo, em muitos lugares, a força da cultura, dos costumes e das formas de organização social prevalece, resiste e não se perde. Ao contrário, beneficia-se das conquistas sociais e tecnológicas da globalização para se fortalecer. É o que o geógrafo Milton Santos chamou de “a força do lugar”. Fonte: CULTURAL COMPETENCIES. Globalization: examples in Engineering. Utah: Brigham Young University, 2011. Disponível em: http://byuipt. net/PGVT/index. php?path=/ lessons/01/02.php. Acesso em: 7 maio 2020. PARTES

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