Assinale a alternativa incorreta quanto a avaliação da deficiência

1 Perdas visuais e auditivas são características comuns a todas estas deficiências, exceto: A Síndrome de Flynn-Aird B Síndrome de Rett C Toxoplasmose congênita D Síndrome de Alstrom 211- A constituição de 1934 estabeleceu pela primeira vez enquanto competencia da união , algumas diretrizes . Assinale a alternativa que apresenta a sequencia correta : ( )Com a responsabilidade da educação ao regime público apesar do crescimento das escolas públicas e numero de crianças com deficiencia  ( ) delimitar diretrizes da educação nacional com os Estados  ( ) Divulgar a instituição pública abrangendo todos os graus de ensino ( ) O numero de crianças com deficiências era insignificante , em comparação a oferta de serviços  A B( ) 3,1,2,4  B C ( ) 2,1,4,3 C D ( ) 1,2,3,4 D A ( ) 3,2,1,4 3 A educação Especial dentro do serviço público e privado se encontra presente desde certo século. Qual é esse século? A Século IX. B Século XX. C Século IV. D Século XII. 4 A deficiência múltipla pode surgir por inúmeras causas apontadas, como fatores associados à concepção, pré-natais, perinatais ou natais e pós-natais. Associe os itens, utilizando os códigos a seguir: 1. Concepção. 2. Pré-natais. 3. Perinatais. 4. Pós-natais.   (   ) Durante esse período, os fatores se encontram associados a medicamentos como a talidomida, utilizado como sedativo para a mãe, prejudicando o desenvolvimento normal do embrião. (   ) Nesta fase  pode ocorrer a translocação de pares de cromossomos no nascimento ou erros congênitos do metabolismo, causando mudanças no embrião ou feto, incapacitando os processos químicos e metabólicos. (   ) Nesta fase os fatores associados à deficiência múltipla podem advir da encefalite e meningite, incluindo outras doenças infecciosas que ocasionam a inflamação das células do cérebro e a decorrente destruição. (    ) Neste período pode ocorrer a anoxia, a falta prolongada de oxigênio no feto durante o processo de nascimento, causando a destruição irreversível de células cerebrais. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A II – I – IV – III. B I – II – IV – III. C III – II – IV – I. D II – III – I – IV. 5No estudo de Spinazola et al. (2018, p. 204) "[...] levanta-se a hipótese de que, assim como as mães de crianças com SD [Síndrome de Down], as com filhos com autismo também podem apresentar maiores necessidades para manter padrões de interações, por isso a necessidade do modo como falar com o filho, assim como aumento da necessidade para saber mais sobre o desenvolvimento infantil. Talvez, mesmo com as crianças com deficiência física que tenham comprometimento da linguagem, os pais veem como maior necessidade as questões que permeiam o desenvolvimento físico dos filhos". Relembrando do objeto de aprendizagem disponível em sua trilha de aprendizagem, que difere síndromes de deficiências, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: SPINAZOLA, Cariza de Cássia et al. Crianças com deficiência física, síndrome de Down e autismo: comparação de características familiares na perspectiva materna na realidade brasileira. Rev. bras. educ. espec., Bauru, v. 24, n. 2, p. 199-216, abr. 2018. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-65382018000200199&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 30 jun. 2020. A Para favorecer a inclusão, o professor pode repetir informações, reforçar comandos, apresentar tarefas com modelos ilustrativos, grandes e chamativos, bem como utilizar cores e símbolos fáceis de compreender. B Síndromes equivalem ao desenvolvimento insuficiente, global ou específico, ou um déficit intelectual, físico, visual, auditivo ou múltiplo, e, muitas vezes, atinge duas ou mais dessas áreas. C As crianças com Prader Willi apresentam falta de apetite, problemas de coordenação, de equilíbrio, e atraso psicomotor. O comportamento delas tende a ser sociável, comunicativo, e, nas interações, fazem uso de contatos visuais e gestos. D Deficiência é o nome que se emprega ao conjunto de sinais e sintomas que, juntos, evidenciam uma condição particular. Em outras palavras, é o conjunto de sinais indicativos de uma situação maioritariamente irregular. 6Segundo Pudenzi e Fernandes (2006), as pessoas com deficiências múltiplas que possuem deficiência intelectual tendem a sofrer mais com segregação. Geralmente a convivência das crianças nessas condições é ainda mais difícil na escola. Com base nos apontamentos dessas autoras, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: PUDENZI, Ana Gabriela Moreira; FERNANDES, Beatriz S. Desenvolvimento interpessoal de crianças com múltiplas deficiências e os grupos. Psicol. Am. Lat., México, n. 7, ago. 2006. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1870-350X2006000300002&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 29 jun. 2020. A O artigo descreve as intervenções feitas pelos autores, que são psicólogos. As pessoas atendidas por eles foram crianças com deficiência múltipla. O intuito das intervenções foi reparar os impedimentos corporais e psicológicos decorrentes das deficiências. Os autores partiram do pressuposto de que as causas das deficiência se localizam no indivíduo que as apresenta, e que os distúrbios psicológicos que acometem essas crianças é derivado da deficiência múltipla. B Em resumo, o artigo destaca a atuação dos profissionais que trabalham com terapia ocupacional, visando reparar as desvantagens naturais das crianças com deficiência múltipla. Esses profissionais objetivam adequar as crianças a um padrão de funcionamento típico. Assim, o enfoque é individual, recai sobre cada criança com deficiência múltipla, e o tratamento é feito necessariamente associado à medicalização. C Em suma, o artigo discorre sobre as questões fisiológicas das deficiências, e tem por objetivo restaurar o corpo doente à condição considerada normal. É defendido no artigo que as deficiências sejam tratadas e amenizadas. Pode-se notar que a visão dos autores acerca da deficiência é a de que ela consiste numa tragédia pessoal, numa circunstância que atinge aleatoriamente algumas pessoas com falta de sorte. Também fica evidente, no artigo a tendência de situar o problema no indivíduo com deficiência. D O artigo apresenta um relato da experiência ocorrida numa escola filantrópica para crianças e adolescentes com deficiência. Os trabalhos grupais realizados nesta instituição levaram seis meses. A partir da observação do trabalho realizado pela terapia ocupacional onde todas as crianças trabalhavam em grupo, organizaram-se grupos de atendimentos, entre eles: com os usuários da escola e com os respectivos pais. 7 No que concerne à Síndrome de Bardel-Biedl, temos várias questões associadas. Sobre as suas principais causas, assinale a alternativa INCORRETA: A Deficiência intelectual. B Microcefalia. C Perda visual progressiva. D Perda auditiva. 8 A convivência em espaços educativos presume uma função relevante às melhoras das condições de desenvolvimento das pessoas com deficiências múltiplas. As intervenções apropriadas e iniciadas ainda na infância resultam em aprendizados que promovem a integração familiar e social, melhorando a qualidade de vida. A gravidade das deficiências depende dos aspectos que permeiam as condições individuais na atuação social.  Sobre esse tema, assinale a alternativa INCORRETA: A Oportunidades de participação e integração da pessoa no meio físico e social. B Atitudes favoráveis para organização de autoconceito e autoimagem positivos. C Aceitação tardia por parte dos familiares e internação em institutos especiais. D Incentivo ao desenvolvimento de sua autonomia e criatividade. 9 A Portaria nº 793, de 24 de abril de 2012, institui a rede de cuidados à pessoa com deficiência no âmbito do Sistema Único de Saúde – SUS – por meio da criação, ampliação e articulação de pontos de atenção à saúde para pessoas com deficiência temporária ou permanente, que seja progressiva, regressiva ou estável, intermitente ou contínua, no âmbito do atendimento no Sistema Único de Saúde – SUS (BRASIL, 2012).  Quanto aos objetivos gerais